讲座题目：
大学英语听说教学工作坊
讲座时间：
2017年9月29日下午13:30
讲座地点：
田家炳楼50407教室
参会人员：
大学外语教学部全体教师
其他：
请大家按时参会。因公因故确实不能参会的，请向杨玉兰副院长请假。
主讲人简介：徐锦芬简介
华中科技大学教授，博士，博士生导师。中国第二语言习得研究专业委员会常务理事，第二语言加工专业委员会副会长，全国英语写作教学与研究协会常务理事，中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事，中国外语测评中心指导委员会委员。国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学基金项目通讯评审专家。TESOL Quarterly等国际知名期刊及《现代外语》等国内外语类核心期刊外审专家。主要研究方向为外语教育（课堂研究）、二语习得、自主学习、教师发展。主持国家社科基金（2项）、教育部人文社科基金、全国教育科学规划等省部级以上重要课题20多项，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文近90篇，在国内期刊发表论文累计被引用3000多次，在2009年学科高被引作者前100名排行中，位列全国外语学科第4位；在2000-2013年间“总被引频次”位居前20的作者中排名第一位。出版专著4部，主编各类教材21部。
曾经获得“华中科技大学十佳优秀青年教师”、“湖北省十佳优秀教师”、“华中科技大学十佳女职工”、“我最喜爱的魅力导师”、“宝钢教育基金优秀教师”、“华中科技大学教学名师”、“华中学者”等荣誉称号。
代表性论文：
Group Interaction Strategies and Students’ Oral Performance in Chinese EFL Classrooms, TESOL Quarterly, 2017.
Book review on Mindful L2 Teacher Education—A Sociocultural Perspective on Cultivating Teachers’ Professional Development by Karen E. Johnson & Paula R. Golombek, System, 2017.
Book review on Peer Interactions in New Content and Language Integrated Settings by Nathan J. Devos, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2017.
The Evolution of the College English Curriculum inChina(1985-2015): Changes, Trends and Conflicts, Language Policy, 2016(1). doi:10.1007/s10993-016-9407-1.
Book review on New Perspectives on Transfer in Second Language Learning, edited by Liming Yu and Terence Odlin, Language and Education, 2016(2).
Book review on Explicit Learning in the L2 classroom: A Student-Centered Approach by Ronald P. Leow. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2016(4).
Book review on International Perspectives on ELT Classroom Interaction by, Jenks, C. J. & Seedhouse, P. (eds.), International Journal of Applied Linguistics, 2016(2).
Validating an English Language Teaching Reflection Inventory in a Chinese EFL Context，System，2015(1).
大学英语教师使用教材任务的策略与动机，《现代外语》2017年第1期
任务的认知要求对学习者语言产出的影响，《外语学刊》2017年第1期
基于动态系统理论的课堂二语习得研究：理论框架与研究方法《外语教学理论与实践》2017年第1期
大学英语课堂小组互动模式研究，《外语教学》2017年第2期
课堂外语学习环境中的语言迁移—以动态系统理论为视角，《外语界》2017第4期
二语习得研究与教学之间的桥梁——评《课堂二语习得导论》,《西安外国语大学学报》,2017年第4期
大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究，《外语与外语教学》2016年第1期
我国重点院校新生英语能力综合调查与分析—以2014级新生为例,《外语界》2016年第1期
《新目标大学英语视听说教程》的编写理念及特色，《外语界》2016年第2期
中国英语课堂小组互动口语语料库建设研究，《现代教育技术》2016年第11期
国外二语/外语课堂口头纠正性反馈研究综述，《解放军外国语学院学报》，2016年第5期
《借鉴二语习得研究探索语言教学法》述评，《外语教学与研究》2016年第5期
专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究,《解放军外国语学院学报》2016年第1期
《社会文化理论及其在二语教育中的必要性》述评，《现代外语》，2015年第4期
大学生英语学习焦虑自我调节策略研究，《外语学刊》，2015年第2期
德国英语教材思辨能力的体现及对我国英语专业教材编写的启示，《外语教学》，2015年第6期
基于CiteSpace的国际二语写作研究动态可视化分析（2004-2014），《外语电化教学》2015年第4期
课堂互动与外语教学，《中国外语教育》2015年第4期
纠正性反馈与外语教学，《第二语言学习研究》2015年第1期
我国大学英语教师专业发展共同体建设研究，《外语界》2015年第5期
协作写作：提高英语写作水平和语言能力的有效方式，《英语写作教学与研究》2015年第1期
外语课堂研究：回顾与展望，《当代外语研究》2015年第9期
学习者可控因素对大学生英语自主学习能力的影响研究，《现代外语》2014年第4期
非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究，《外语界》2014年第4期
基于词频的国内课堂互动研究热点及趋势分析,《解放军外国语学院学报》2014年第3期
基于词频的国外互动研究热点及趋势分析（2000~2012）,《外语教学》2014年第3期
成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用，《中国外语》2014年第4期
21世纪国内外外语/二语教师专业发展研究对比分析，《外语与外语教学》2014年第4期
高校英语教师专业成长的叙事研究—基于教师个人实践知识的探索，《外语与外语教学》2014年第6期
国外优秀英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式，《外语教学理论与实践》2014第4期
二语/外语课堂中的同伴互动探析，《当代外语研究》2014年第10期
我国大学生英语自主学习能力现状与思考，《语言教育》2014年第4期
中国早期自主学习思想探析，《语言教育》2014年第2期
英语专业大学生英语学习中社会/情感策略运用的调查研究,《疯狂英语教师版》2014年第3期
大学英语教材使用情况调查研究，《外语学刊》2013年第6期
论外语教师教育的创新研究，《外语教学》2013年第1期
国外语言自主学习研究30年，《外语电化教学》2013年第1期
课外合作学习对大学生英语自主学习能力影响的实证研究，《解放军外国语学院学报》2013年第5期
国内外外语焦虑研究四十年，《外语与外语教学》2013年第1期
基于学习者反思周记的大学生英语自主学习影响因素研究，《外语教育》2013年
大学英语教师反思现状调查与研究,《外语界》2012年第4期
结对模式对大学英语课堂生生互动影响的实证研究，《中国外语》2012年第5期
英语学习中的积极互赖与自主学习能力的关系研究，《解放军外国语学院学报》2012年第2期
外语教学中的批判性合作自主,《外语教学》2012年第3期
英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究，《外语与外语教学》2012年第4期
中国高校英语教师反思量表构建,《现代外语》2011年第4期
新世纪我国大学英语教学改革实证研究现状及发展趋势分析，《外语界》2011年第1期
大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究,《外语界》2011年第4期
大学英语课堂互动策略培训实验研究，《外语教学与研究》2011年第1期
大学英语写作自我效能感调查与研究,《外语界》2011年第6期
大学英语教学的问题与对策,《当代外语研究》，2011年第10期
国内外外语/二语课堂互动研究，《外语界》2010年第3期
大学生英语阅读能力自我评价的实证研究，《解放军外国语学院学报》2010年第5期
培养大学新生自主英语学习能力的“三维一体”教学模式，《外语教学》2010年第6期
大学英语教学中教师运用情感因素的现状调查与研究，《疯狂英语教师版》2010年1期
大学生英语听力风格及其对短文听力理解的影响，《外语教学与研究》2009年第3期
国内外英语自主写作研究述评，《外语界》2008年第4期
培养学生自主能力，促进教师自主发展，《疯狂英语教师版》2008年12期
高校中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析，《外语教学与研究》2007年第4期
英语写作成功者与不成功者元认知知识差异研究，《解放军外国语学院学报》2007年第6期
培养大学生反思性英语学习能力的实证研究，《外语研究》2007年第6期
国外“自主学习中心”研究述评，《外语教育》2007年第7期
国内外英语写作元认知研究综述,《外语界》2005年第5期
促进学习者自主的“学习者训练”：综述及启示，《外语教育》2005年第5期
非英语专业大学生自主学习能力调查与分析，《外语教学与研究》2004年第1期
英语的交际功能及其文化依附性，《华中科技大学学报社科版》2004年第4期
大学生语言学习观念与认知方式和个性的相关性实证研究，《西安外国语学院学报》2004年第4期
自主学习模式下大学英语教师的角色探析,《高等教育研究》2004年第3期
国内外“学习者自主”研究述评,《外语界》2004年第4期
教师自主理论概述，《外语教育》2004年第4期
学生自主英语学习能力模糊综合评价,《高等工程教育研究》2004年第3期
英语专业新生英语学习情况调查，《外语教育》2003年第3期
大学新生语言学习观念调查与分析,《外语教育》2003年第3期
精读教学中的综合技能集成法，《外语教学与研究》2002年第6期
《大学英语》听力教材教学内容的评估,《外语界》2001年第2期
大学英语口语教学与阶段性口语测试,《外语教育》2001年第1期
Appropriate Feedback: An Important Aspect of Improving the Students’ Writing Skills，《Teaching English in China》2001年第3期
如何有效实施以学生为中心的教学模式,《高等教育研究》2000年第2期
How to shift from a Teacher-Dominated to a Learner-Centered English Classroom，《Teaching English in China》1997年第2期
现代英语精读教学的探索与实践，《高等教育研究》1992年第3期
主要专著及教材：
1.《大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究》（独著），外语教学与研究出版社，2014年7月
2. 《大学外语自主学习理论与实践》（独著），中国社会科学出版社，2007年3月
3. 《现代外语教学的理论与实践》（独著），华中科技大学出版社，2006年2月
4. 《外语教育：研究与实践》（合著）,中南大学出版社，2004年12月
5.《新目标大学英语视听说教程》（第三册）主编，上海外语教育出版社，2016年
6.《新目标大学英语视听说教程》（第四册）主编，上海外语教育出版社，2016年
7.《新目标大学英语视听说教程》（第一册）主编，上海外语教育出版社，2015年
8.《新目标大学英语视听说教程》（第二册）主编，上海外语教育出版社，2015年
9．《大学英语视听说》主编，科学出版社，2011年
10. 《新世纪大学英语听与说》（第三册）主编，华中理工大学出版社2002年1月
11. 《新世纪大学英语听与练》（第三册）主编，华中理工大学出版社2002年1月
12.《生活万花筒》（初级）主编，华中科技大学出版社2002年3月
13.《生活万花筒》（中级）主编，华中科技大学出版社2002年3月
14.《生活万花筒》（高级）副总主编，华中科技大学出版社2002年3月
15. 《新世纪大学英语听与说》（第二册）主编，华中理工大学出版社2001年2月
16. 《新世纪大学英语听与练》（第二册）主编，华中理工大学出版社2001年2月
17. 《新世纪大学英语听与说》（第一册）主编，华中理工大学出版社2000年9月
18. 《新世纪大学英语听与练》（第一册）主编，华中理工大学出版社2000年9月
19. 《在职研究生英语统考过关必读》主编，华中理工大学出版社1999年1月
20. 《大学英语四、六级阅读新题型测试对策》主编，华中理工大学出版社1998年1月
21.《汉英实用表达词典》副主编，高等教育出版社，1998年2月
主要科研项目：
1.中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究，国家社科基金，2014-2017
2．中国大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究，国家社科基金，2008-2011
3.大学英语课堂小组互动现状调查与研究，2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目，2014-2015
4.优秀高校英语教师专业成长叙事研究，全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项立项（GPA115069），2011-2013
5.重点院校2014级新生英语水平综合调查与英语能力研究，中国外语教育基金重点项目，2014-2015
6.大学英语教师教学能力与研究能力互动发展研究，中国外语教育基金重点项目，2016-2018
7.后方法时代我国大学英语教师职业能力可持续性发展研究，华中科技大学自主创新研究基金项目，2011-2013
8．理工类大学英语课堂教学中师生互动模式的研究，中国外语教育基金，2008-2009
9．科技发展与自主性英语学习，国家985工程二期子课题，2006-2008
10．大学生自主式英语学习能力的综合评价研究，湖北省社科基金，2001-2003
11.外语公共选修课系列的研究与建设，湖北省教改基金，2002-2005
12．网络环境下的多媒体英语教学模式改革，湖北省教改基金重点项目，2000-2003
13.大学生英语自主学习能力发展的规律研究，湖北省社科基金重点项目，2006-2008
14．培养大学生自主英语学习能力课程体系改革的研究与实践，校教改基金，2007-2009
15．密集型大学英语教学模式研究与实践，湖北省教改基金，2009-2011
16.面向二十一世纪大学英语现代化教学模式研究，湖北省教改基金，1998-2000
17.高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革，国家教育部重点课题，1998-1999
18．大学英语课堂教学的多技能综合集成方法研究，湖北省教改基金，1996-1998
主要奖项：
“新时代背景下大学生外语自主学习能力培养探索与实践”2017年获湖北省教学成果一等奖
“华中科技大学教学名师奖”（2012年）；
全国创新英语大赛优秀辅导老师（2011年）；
指导硕士学位论文《大学英语课堂小组互动策略培训》获湖北省优秀硕士学位论文奖（2011年）；
“华中学者”（2010年）
华中科技大学学科竞赛“优秀指导教师”（2010年）；
“华中科技大学十佳师德先进个人”（2010年）；
主持的“大学英语听说”获省级精品课程（2010年）；
负责的大学英语创新教学团队2010年获校优秀教学团队；
论文“中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析”（发表于《外语教学与研究》2007年第4期）2010年获第三届中国英语教学优秀论文三等奖；
“宝钢教育基金优秀教师奖”（2009年）；
“华中科技大学优秀女教职工”（2009年）；
专著《现代外语教学的理论与实践》获华中科技大学优秀教材二等奖（2009年）；
湖北省高等学校教学成果二等奖“深化大学英语教学改革培养具有跨文化交际能力高素质人才的研究与实践”主要完成人（2009年）；
论文“非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析”（发表于《外语教学与研究》2004年第1期）2009年获第二届中国英语教学优秀论文三等奖；
国家精品课程“大学英语”主讲教师（2008年）；
在2008年学科高被引作者前100名排行中，位列全国外语学科第4位，位列全国全部学科第34位；
“我最喜爱的魅力导师”（2007年）；
论文“精读教学中的综合技能集成法”（发表于《外语教学与研究》2002年第6期）获武汉市社会科学优秀成果优秀奖（2005年）；
华中科技大学教学质量优秀一等奖（2004年）；
主持的湖北省教改课题“大学英语课堂教学的多技能综合集成方法研究与实践”获华中科技大学教学成果二等奖（2000年）。
“华中科技大学十佳女职工”（1995年）；
“湖北省十佳优秀教师”（1994年）；
“华中科技大学十佳优秀青年教师”（1993年）；
“华中科技大学先进工作者”（1986年）；