重庆市高等教育学会大学外语教学研究会2020年会于11月21日在重庆融创国际会议中心举行，我院刘繁、龙亚、李伯利、王世文四位老师参加了此次年会。本次年会的主题是：新时代大学外语教育的使命与责任。本次年会由重庆市大学外语教学研究会常务副会长、重庆大学外国语学院书记欧玲教授主持，重庆市高等教育学会余志详秘书长致开幕词，重庆市大学外语教学研究会会长余渭深教授做闭幕发言。
围绕本次会议的主题，余志详秘书长提出了“大学因城市而生，城市因大学而兴”的观点，希望重庆的大学外语界不但要为国家的经济发展做出贡献，更要为重庆的经济发展做出贡献，他呼吁成渝高校进行实质性的合作，为振兴成渝经济圈做出应有的贡献。
本次年会邀请了四位嘉宾做报告，这四场报告分别是：暨南大学外国语学院院长、教育部大学外语教学指导委员会委员赵雯教授的“基于《大学英语教学指南》的大学英语能力构建”的报告；重庆大学外国语学院副院长李小辉教授的“重庆大学基于《大学英语教学指南》的校本大纲分享”的报告；British Council 的William Bayliss的English Profile: the CEFR for English的报告；上海外国语大学郑新民教授的“如何制作一节好微课”的报告。郑教授总结出一套“四步、二段、十环节”的微课制作方法。“四步”是：课时规划、微课设计、学习单编制、微课录制；“二段”是 ：自学质疑课，研讨理解课。“十环节”是指，在“自学质疑课”下的五个环节：目标导向、教材自学、微课自学、合作互学、在线测学；在“研讨理解课”下的五个环节：疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思。
余渭深会长以“《大学英语教学指南》与当前大学英语教学改革的主要任务”做总结发言。他在发言中指出了大学英语教学改革的六个主要特征（融合性、高阶性、应用性、科学性、成果性、可持续性）和当前大学英语教学改革的十大趋势：一、英语教育与思政教育融合；二、文化接受与文化传播并重；三、语言学习转向语言应用；四、语言教育与学科教学的融合；五、课程与《能力量表》的科学对接；六、教学方法由“教”向“学”的转变 ；七、线上、线下学习空间的重构；八、学习资源的多元化、多模态 ；九、测评由“单一终结型”向“多元化综合测评”转向； 十、教师分类发展，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代“四有”新教师。
明年是“十四五规划”的开局之年，我们需要认真研究今年10月发布的《大学英语教学指南》（2020版），承担起新时代大学外语教育的使命与责任，服务国家发展战略，服务地方经济的发展，为振兴成渝经济圈贡献外语人的力量。
